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          斷橋飛雪 / 家庭教育 / 換一種方式教育孩子, 迂回一下效果可能更好

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          換一種方式教育孩子, 迂回一下效果可能更好

          2020-04-01  斷橋飛雪

          許多家長都有這樣的體驗:

          管教孩子時,孩子總是不聽,把家長的話當作耳旁風。

          一次兩次還能聽進去一些,多了之后變撂挑子,家長若是嚴厲一些,孩子立馬哭鬧。

          有這樣一個例子:

          一位寶媽的孩子玩耍過后總是不整理,房間很亂。

          媽媽每天的工作、家務已經很累了,孩子又常常不停話,心煩意亂的媽媽只能粗暴的管教、鎮壓式逼迫,但孩子還是記不住。

          次數多了之后,孩子越來越逆反,家長一開口,便撅著嘴啥也不干,家長一批評,孩子就委屈的哭,家長沒辦法還是只能自己去收拾。

          其實這種情況,家長只需要轉換一下思路,站在兒童的角度去跟孩子溝通,利用迂回法則,便能事倍功半。

          我們都有這樣的體驗,在有求于人時,如果能先套個近乎,那事情往往好辦的多。

          比如中介、推銷,如果先跟客戶聊聊家長,找找共同點,找一些話題,聊一會后再推銷業務,往往成功率會高很多。

          迂回法則不僅適用于成人,對孩子也適用。

          在某些情況下,家長們可以采取以下這幾種思路:

          通過游戲的方式教育孩子,不僅更容易接受,而且能給予孩子成就感、安全感

          家長可以跟孩子比賽誰收拾地快,給孩子美好的、愉快的體驗后,在給孩子慢慢地講自己工作的勞累,如果孩子能幫助家長來收拾家務,就是長大了能幫爸爸媽媽的忙了,爸爸媽媽就很感謝。

          可以放低身位,請求孩子幫忙收拾,讓孩子體會到被尊重感和成就感。

          讓孩子陪著自己一起收拾,但是讓孩子來安排玩具和雜物的擺放位置。

          讓孩子來指揮,并通過提問來提醒孩子擺放物品的合理性和效率,這樣不僅可以引發孩子思考,鍛煉孩子的思維,還可以讓孩子感受到自己已經長大了,有利于孩子的自信心。

          迂回法則,跟暫停法在某種程度上來說有一定的相同點,那就是不贊成直接、當面的沖突和矛盾,將其大事化小小事化了,很多時候,針尖對麥芒式的對抗往往只能兩敗俱傷,旁敲側擊往往更有效。

          再舉個例子,家長跟孩子溝通的問題。

          人總是高估自己的溝通能力,尤其是面對親密的人,往往意識不到自己的口無遮攔對家人造成的傷害。

          許多父母跟孩子溝通時,盡管想要克制、耐心,卻總是因為自己的情緒而忍不住爆發。

          家長們應當時刻記住以下幾種溝通的語氣:

          1. 溫和的語氣

          冰冷的、嚴厲的、居高臨下的語氣并不能讓孩子心服,并不能夠在孩子心目中樹立起威信。粗暴的、嚴厲的語氣只會讓孩子害怕、緊張、抗拒。

          和睦的家庭氛圍,需要家人說話時用溫和的語氣,才能消除孩子的顧忌,給孩子以安全感,讓孩子暢所欲言。

          2. 尊重的語氣

          尊重并不因為年齡和性別有所差異,對孩子也是一樣,不能理所當然地為孩子做決定。孩子的長大的過程中自我意識逐漸覺醒,他們是有著被尊重、做決定的需求的。

          家長適當放手,尊重孩子的選擇和決定,只要不涉及人身安全,即使讓孩子吃點苦頭也無所謂,那樣反而讓孩子經歷更多,心理、情緒的發展更加健康。

          3. 信任的語氣

          被人信任,是一種幸福的事。被家長信任的孩子,不僅增強了孩子的安全感,還增加了親子之間的親密關系。讓孩子感受到被尊重、被需要,更能激發孩子的創造力和積極性。

          家長應當充分信任孩子,在力所能及的范圍內,讓孩子做自己的主人,這也有利于孩子的獨立性。

          4. 商量的語氣

          用商量的語氣,讓孩子體會到自己被尊重,體會到家庭里民主的氛圍,不僅讓孩子容易接受家長的意見,還能鍛煉孩子分析問題、解決問題的能力。

          不可輕易、武斷地不管孩子的意見就做決定。

          5. 欣賞的語氣

          每個人都渴望他人的欣賞和肯定。

          欣賞的語氣能夠讓孩子獲得成就感,做事情更加積極。

          同時能夠幫助孩子建立起自信心,在面對其他情況時,孩子也更能有勇氣、有策略地去解決。

          負面的語氣會挫傷孩子的積極性,也會打擊孩子的自信心和自尊心。

          6. 鼓勵的語氣

          經常鼓勵孩子,但要針對具體的行為,而不要空洞、敷衍的夸贊。

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